Arquivos da categoria: Educação patrimonial

Adolfo Ferrière (1879 -1960) e a Escola Nova

Adolphe Ferrière pedagogo suíço ligado ao Movimento da Escola Nova, habitualmente considerado como uma dos seus criadores e uma das suas referências teóricas. Ferrière parte duma crítica à educação tradicional, feita de normas morais através de processo de repetição e memorização, defendendo a liberdade de procurar questões relevantes e sobre elas desenvolver um pensamento reflexivo.ContinuarContinuar lendo “Adolfo Ferrière (1879 -1960) e a Escola Nova”

John Dewey (1859-1952) e a Pedagogia Progressiva

Pedagogo americano, participa da corrente semiótica (pragmatismo) americana de Charles Pierce, Josiah Royce e William James nos Estados Unidos, que preconizou a sala de aula como uma “comunidade em miniatura” Dewey foi também um ativista social com uma intervenção crítica que preconiza a educação como um instrumento de democratização da sociedade. Parte duma crítica àContinuarContinuar lendo “John Dewey (1859-1952) e a Pedagogia Progressiva”

Maria Montessori (1870 – 1952) e a pedagogia dos problemas

Maria Montessori, médica (foi a primeira mulher formada em medicina em Itália) desenvolveu um método pedagógico conhecido como Método Montessori. Após a sua formação, foi designada para trabalhar com crianças na ala psiquiátrica do hospital, onde inicia as suas observações sobre crianças com necessidades especiais. A observação sobe as atividades das crianças e a suaContinuarContinuar lendo “Maria Montessori (1870 – 1952) e a pedagogia dos problemas”

Jean-Ovide Decroly (1871 – 1932) e os Centros de Recursos

Decroly foi um médico, psicólogo, professor e pedagogo belga que se destacou por criar os Centros de Interesses”. É conhecido por ter sido um pedagogo que desenvolveu a relação entre a pedagogia e a psicologia através da pratica (foi também pioneira de psicologia experimental). Desenvolveu um método de pedagógico (método Decroly) que parte da observaçãoContinuarContinuar lendo “Jean-Ovide Decroly (1871 – 1932) e os Centros de Recursos”

Fröebel (1782-1825). Pedagogia Integral

Friedrich Wilhelm August Fröebel foi um pedagogo alemão, influenciado pelo método Pestalozzi, que desenvolveu propondo a criação do “jardim-de-infância”, através dum método integral. Froebel teve uma formação religiosa (protestante) que marca a sua conceção pedagógica, marcada pelo respeito pela dignidade o educando tem que ser tratado de acordo com sua dignidade da pessoa, da suaContinuarContinuar lendo “Fröebel (1782-1825). Pedagogia Integral”

Johann- Heinrich Pestalozzi (1746 – 1827) Escola para todos

† “Penso que a figura de Pestalozzi se impõe como a mais fulgurante na história da pedagogia, porque as suas ideias se alicerçam numa vida inteira dedicada à busca de soluções para libertar da miséria os camponeses e mendigos que desde criança ele conheceu de perto e cujos dramas não deixaria de partilhar ao longoContinuarContinuar lendo “Johann- Heinrich Pestalozzi (1746 – 1827) Escola para todos”

Voltaire (1694 – 1778) e a pedagogia da tradição

François-Marie Arouet, conhecido pelo pseudónimo Voltaire, foi um filósofo iluminista francês. Voltaire é mais conhecido pelas suas teorias políticas, sobretudo na sua defesa das liberdades civis e religiosas, pela defesa do comércio livre, questões que influenciaram o pensamento iluminista. Prosador com vasta obra, defende uma transformação da sociedade (pela reforma social) através da abolição daContinuarContinuar lendo “Voltaire (1694 – 1778) e a pedagogia da tradição”

Jean-Jacques Rousseau. (1712 — 1778) e A Liberdade Individual

Filósofo do iluminismo europeu. Foi um importante teórico suíço que afirma que o ser humano é naturalmente bom mas o processo social corrompe-o. Ancorado num pensamento finalista, que oscila entre vícios e virtudes, define o estado natural do ser humano como uma virtude. A vivência em sociedade, sobretudo as instituições educativas da época retiram-lhe aContinuarContinuar lendo “Jean-Jacques Rousseau. (1712 — 1778) e A Liberdade Individual”

Platão e a Ideia de Paideia

Platão, filósofo da Grécia Antiga, desenvolveu a ideia de Paideia (παιδεία), que é usualmente referido como a base do sistema de educação grego. Paideia refere-se à criação de meninos, e a sua interpretação não é consensual.  Na ideia de Paideia está incluída a ideia de transformação do ser humano através de atividades orientadas por adultos.ContinuarContinuar lendo “Platão e a Ideia de Paideia”